双创时代，培育潇水特色的创新文化
——我校“互联网+”创业创新大赛经验走笔
教育部副部长林蕙青主持闭幕式并宣读国务院总理李克强的重要批示
10月份的长春还没有下雪，寒风凛冽，空气干冷，四下里灰蒙蒙的。吉林大学体育馆里，灯火辉煌，流光溢彩，观众席上一片黑压压的。2015年首届“建行杯”互联网+创业创新大赛的颁奖典礼在这里举行，来自全国的各大高校都在等待着。
副校长程智开注视着舞台，我校 “修修帮”团队项目负责人龚继接过银奖证书，“这是我们学校的名片。”程智开心里充满喜悦地说着。
从2015年6月份接到《教育部关于举办首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛的通知》起，学校就开始积极备战，组织校内创业学子携项目参赛。校级初赛、省赛、国赛中，学校师生并肩作战，一路“过关斩将”。最终，我校由谷利民、王志堂老师指导的电子与信息工程学院龚继等团队项目《修修帮》和由赵荣生、谷利民老师指导的外国语学院江小梦等团队项目《掌上茶梦》分别荣获全国的银奖和铜奖。
湖南省教育厅领队与我校领导、老师及学生在赛场合影
“这次大赛所取得的成绩是我校历史性的突破，也是对我校创业就业教育质量的检验，事在人为，我们湘科院的学子是可以的！”党委书记陈弘激动地谈道。
备战大赛，探索中累积经验
盛夏时分，骄阳似火，省教育厅传来《教育部关于举办首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛的通知》。一场紧锣密鼓的赛前准备工作在湘科院拉开了序幕。
学校在第一时间成立了大赛组委会，由校党委书记陈弘、校长曾宝成担任主任，副校长程智开、李常健担任副主任。组委会立即召开了筹备会，明确了此次大赛的重要性，并且对赛前的准备工作作出指示，要实现“两个坚持”，即坚持把大赛作为检验创新创业教育成果、推动创新创业教育改革、建立创新创业教育工作长效机制的重要抓手；坚持以赛促教，以赛促改，以赛促学，以赛促练。
“我们要充分重视起来、行动起来，做创业学子的坚强后盾。”校长曾宝成说道。
校长曾宝成，副校长程智开、李常健等出席“互联网+”创新创业大赛专题工作
在学校党政一把手、分管副校长统筹安排下，就业创业指导中心将“互联网+”大学生创新创业大赛当前阶段性要务工作来抓，先后6次组织全校或部门“互联网+”大学生创新创业大赛专题工作会议。转发了《教育部关于举办首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛的通知》、印发了《2015九州·体育“互联网+”大学生创新创业大赛组织方案》、《“互联网+”大学生创新创业大赛工作方案》、《关于举办九州·体育“互联网+”大学生创新创业大赛的通知》等。
全校上下联动，各部门通力合作，为学生营造敢于创新、勇于创业的浓厚氛围。
然而比赛启动时正值暑假，学生们均已离校，这给学校组织学生携项目参赛的工作带来了许多不便。7月23日，湖南省教育厅召开全省大赛专题会议。衡阳师范学院报名项目数已经达到97项，而我校只有17项。
在这种情况下，就业创业指导中心将各教学学院赛事发动及实际报名情况报告分管校领导，副校长程智开立即召集教务处、学工部、校友办、财务处、电信学院等部门负责人，召开大赛协调会。就业创业指导中心安排专人负责，推动学生网络进行大赛注册和报名。截止8月20日，我校报名数陡然上升至124项，约占全省报名总数的1/30，排名全省第五，同类院校第一。
副校长程智开出席“互联网+”大学生创新创业大赛协调会
许多学生是第一次参加这种大型比赛，没有足够的经验。于是就业创业指导中心采用线上、线下相结合的方式指导学生参赛。在线上，结合学生已放暑假离校的实际情况，建立“湘科院互联网+”QQ群，开通由清华大学朱恒源教授主讲的《创新创业》精品课程，并网络上收集其他创新创业相关的资料，组织有意向的学生在线学习。在线下，实行“派出去”（如外派老师参加SYB创业培训师资班等）又“请进来”（邀请企业家、天使投资人、校外专家等来校担任创业导师）的办法，壮大指导教师团队力量，遴选和重点指导参加全省复赛的种子项目。
学校组织比赛现场
顶着酷暑，就业创业指导中心组织校内外12名专家、评委，将124个项目实行分组，进行盲审，经过一星期的评审、讨论，最终，经专家组一致推荐，决定16个创业项目获得现场评审资格。项目内容涉及农产副食、家政服务、影视电子、文化创意、电子商务等多个领域。通过影音视频展示、项目团队宣讲、评委质询、导师点评等环节的现场激烈角逐，《修修帮》、《掌上茶梦》等8个项目被推荐参加全省复赛。
“母校对我们学生的创业项目尤其是本次大赛真的是很支持，给予我们很多指导，让我们能有机会在舞台上展示自己的项目，感谢母校。”已毕业一年的《掌上茶梦》项目负责人江小梦充满了感慨。
“我们这次的赛前准备工作，也是一次探索。在探索中，我们累积了许多宝贵的经验。这些经验能为今后学校开展创新创业教育等方面的工作提供重要指导和帮助。”副校长程智开说道。
师生并肩战斗，满载荣誉归来
“修修帮”团队正在湖南省赛台上展示项目
说起比赛经历，校就业创业指导中心副主任谷利民最有感触，他拿出一张照片，说道：“从省赛到国赛，我们一直陪伴着学生们。赛程很紧张，但学生们都尽力调整到最饱满的状态，大家都很拼。”那张照片，是 “修修帮”团队正在台上展示项目时，谷利民在台下用手机所拍的。
10月11日，副校长程智开亲自带领我校入围国赛的《修修帮》团队与《掌上茶梦》团队抵达长春。
《修修帮》是一个向消费者免费提供电器服务的互联网平台。即用户在“修修帮”上找师傅，师傅就会第一时间上门服务。“修修帮”结合互联网高效、迅速、覆盖广、传播远等优势，以互联网、APP以及微信为主要工具，开创“互联网+电器服务”的新模式，成为联系消费者与维修服务工程师的重要媒介，解决了传统电器服务行业的时效性、便捷性、区域性等问题，提高了用户体验，大大增强了用户粘度。
《掌上茶梦》在移动互联网逐渐普及的背景下，线上入驻阿里、淘宝等，自建销售平台及茶友圈，逐步实现“掌上茶庄”——全程监控、透明生产、私人定制；线下打造“私家茶园”——租赁茶树、农事体验、休闲娱乐。线上、线下互动，服务、旅游结合，打造以传统农业为基础的“掌上茶业”。
此时长春的温度已经降到5摄氏度，粗犷的北风呼呼刮着大地。我校代表团的所有成员均是南方人，初来北方，都感到难以适应这北方特有的干冷环境。
而《修修帮》团队里唯一的女生龙以洵为了讲解项目，还必须穿正装。她的正装是，黑色西装，及膝短裙和高跟皮鞋。比赛区是吉林大学里一间间的教室，候场区是教室外的走廊。在走廊候场时，身着正装的全体成员焦急地等待着。刺骨的寒风拍打着这个南方姑娘，她努力抑制住颤抖。穿梭在偌大的吉林大学，她的脚后跟已经被高跟鞋磨出两个水泡。教室里穿来上一组团队讲解员清晰的声音。周围的一切都在设法侵蚀着她的意志力，“腿完全僵了，甚至觉得这双腿都不是自己的了，但是整个人精神很紧张，因为知道待会要上台展示我们的项目了。”最终她流畅地讲解完了团队的项目。
“她一个女孩子能够这样，真的很不容易。”“修修帮”团队的项目负责人龚继说道。
从省赛到国赛，从南国的星城长沙到北国的春城长春，我校参赛学生积极备战，一往无前，陪同的老师们也无微不至地为学生提供指导、保驾护航。
副校长程智开在全国总决赛现场指导创业学生团队
“我们能感受到，学生们都很紧张，我们能做的就是为他们打气，为他们放松情绪、轻装上阵，做好外围服务工作，使他们在比赛中保持最好的竞技状态。”程智开说道，“到了赛事的最后阶段，我甚至刻意在他们面前少露面、少说话，怕给他们压力。”
老师们不仅关心着学生们的衣食住行，也经常与学生们沟通交流，缓解学生们的比赛情绪。“通过这次的大赛，我们结识了许多成功的投资人，收获了许多宝贵的发展建议。并且，这次的经历也锻炼了我们的舞台表现力。感谢学校的支持，感谢老师们的陪伴，让我们能没有后顾之忧，一往无前地追逐自己的梦想。”龚继说道。
10月21日，持续半年的“互联网+”创业创新大赛拉下帷幕。据统计，全国31个省市1800余所高校的57000多支团队报名参赛，提交作品36000多个，参与大学生超过20万人。经过学校初赛、各省市的复赛，300个项目进入全国总决赛，产生金奖34个、银奖82个、铜奖184个。我校共有124个项目团队报名参赛学校初赛，8个项目参加湖南省复赛，2个项目参加全国总决赛。省赛中，我校入围全省复赛第一轮数与与湖南师大、湘潭大学等高校入围数并列排名全省第四； 4个项目入围全省复赛80强，占第二轮全省复赛总名额的1/20；2个项目入围全省复赛30强，占第三轮全省复赛总名额的1/15；2个项目被推荐参加全国创业大赛，超过全省推荐项目总名额的1/10。以上数据，在全省同类院校中均排名第一。同时，学校也是同类院校中，唯一获得优秀组织奖殊荣的高校。全国300强中，各高校项目最多不超过3个，而我校摘得一银一铜，获奖项目数名列全国同类院校前茅。
全国总决赛期间，同步举办了高校创新创业成果展（我校是湖南省推荐参加高校创新创业成果展三所高校之一）和“互联网+”产学合作协同育人报告会等活动，国务院副总理刘延东参观了高校创新创业教育成果展、出席了座谈会并发表重要讲话。
我校被推荐参加国赛高校创新创业教育成果展
培养潇水特色的创新文化
“在收获硕果的同时，我们也在这个比赛中看到了自身的不足。以其他重点高校为镜，我们的竞争力还有待提升。”程智开说道，“但我们有自己的独特的潇水文化，这是我们的特色，我们要充分挖掘，将其转化为我们的优势。”
《修修帮》团队与学校领导、老师在赛场我校校旗前合影
目前，我校多数学生以找到体面舒适工作为目标，创新创业意愿不强。学生真正运用所学知识做创新的项目不多。这就直接导致了我校创业项目的总体层次不高的结果。
怎样才能提高我校创新创业项目的层次？党委书记陈弘提出，双创时代，转型时期，我们要在全校培养一种创新文化，鼓励学生“异想天开”，引导学生的创新思维，大力扶持学生的创业创新项目。
目前我校正在努力发挥第二课堂教育的作用。常态化组织创新创业沙龙、讲座、培训和创新创业竞赛等。通过就业创业指导中心、教务处、学生工作部和团委等部门组织的各类社会实践活动、科技节活动、学生社团活动等，实现不同专业、不同年级学生的自由交流，在全校形成浓郁的创新创业文化氛围。
“创新创业沙龙为我们搭建了一个平台，我们一起交流，共享资源，共同学习。我们学生的创业思维在很多方面不成熟，而老师的指导会让我们成长许多。”经常参加沙龙的董素华同学说道。
我校还将以奖励的方式激励学生自主创新。即设立大学生创业基金，支持学生创新创业活动，资助学生创新创业项目。设立创新创业奖学金。鼓励在校学生和毕业三年以内的校友开拓创新、勇于实践、敢于创业，奖励在创新、创业方面取得突出成绩或重大突破的个人或团队。
师资是创业创新教育取得成功的关键。这就需要优化校内师资。校长曾宝成说道，从去年至今，我校已聘校外创业导师10余名，已派两名教师到英国索伦特大学专程学习创新创业教育三个月即将结束，同时，学校基本完成了对《创业基础》任课教师的全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心“高校创业指导师”的轮训。下一阶段我校已专列经费，将计划完成就业创业指导中心成员及《创业基础》任课教师的SIYB创业培训(创办和改善你的企业)轮训，鼓励工作人员及任课教师参加人社部“创业咨询师”二、三级考试。
创业创新教育要及时了解市场需求，摆脱“重理论轻实践”的知识体系。这就需要发掘社会资源，建立创业导师团。创业导师主要为学校创业教育提供咨询、指导；审定创业教育课程设置；参与建设校外创业教育实践基地；评估创业项目；协助建立与政府、企业等社会各界的联系。创业导师团由学校主管领导、资深教师、政府官员、知名企业家、优秀校友等构成。
“此次的互联网+创业创新大赛是一个非常广阔的平台，通过这个平台，我们收获了许多社会资源，目前我们正在与部分投资人洽谈来我校做引导的事务。”程智开说道。
校内优化师资，校外引进社会资源，那如何才能把这两者融合在一起，给予学生最好的教育环境呢？这就需要一个平台。“我们正在筹备成立创新创业教育学院的相关事宜，着力打造“教学——实训——参赛——孵化”四位一体的创新创业教育平台。打造一支以就业创业指导中心为主体，专兼结合、校内外结合、强化实践指导的师资队伍”校长曾宝成激动地说道。
“今后，学校将继续加大对学生的创业创新项目的扶持力度，鼓励同学们把“奇思妙想”付诸现实。“陈弘书记说道。
为了最大力度地扶持学生们的创业创新项目，就业创业指导中心一直致力于完善大学生创业孵化、实践基地。通过创业孵化和实践基地，为学生创业提供资金和政策的支持；为企业创办和运行提供融资服务；通过提供法律、税务、财务及其它的服务帮助初创企业规避创业风险；通过真实的创业活动，使创业学生的潜能得到进一步的开发。
与此同时，学校还在不断强化就业与创新创业实践指导，提高大学生就业创业指导服务实效。即，健全大学生就业创业指导服务专门机构，今年专门成立了校就业创业指导中心，做到“机构、人员、场地、经费”四到位，对就业与自主创业学生实行持续帮扶、全程指导、一站式服务。健全信息服务制度，完善大学生就业与创新创业服务网功能，建立了“湘科院就业创业微信公众平台”，为学生实时提供国家政策、市场动向等信息，并做好创业项目对接等服务。自主编制专项培训计划，或与有条件的教育培训机构、行业协会、群团组织、企业联合开发创业培训项目。
学校鼓励学生创业，这就意味着所有学生都应该去创业吗？不是的。校长曾宝成特别强调，我们只鼓励那些有创业热情、兴趣、能力的同学们创业，大学里最重要的还是好好积累专业知识，这样，同学们将来无论是选择创业还是就业，都可以将所学知识运用到相关领域。
谈到未来的创业创新教育，校党委书记陈弘的眼里闪烁着信心：“从这次大赛中，我们可以看出，我们的学生都是非常有潜力的。世上无难事，只要我们尽最大力量引导、扶持他们，未来的湘科院创业学子一定会成功！(就业创业指导中心)
